2

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
1.4. Воспитание

4
7
14
19

2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Список литературы

21
21
22
22
22
23
23

4

3

1.Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка.
















Основные характеристики программы:
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Системное
администрирование» (далее - Программа) реализуется в соответствии
нормативно-правовыми документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (статья 75, пункт 2) «Об
образовании в РФ» https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/75/
Федеральный закон от 30 декабря 2020 г. № 489-ФЗ «О молодежной
политике в Российской Федерации» Федеральный закон О молодежной
политике в РФ, N 489-ФЗ от 30.12.2020 (zakonrf.info)
Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей
до 2030 г.
и плана
мероприятий по ее
реализации»
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года
№ 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период
до
2025
года»;
f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf (government.ru)
Письмо
Минобрнауки
России
от
18.11.2015 №
09-3242
«О направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
https://base.garant.ru/71274844/?ysclid=m06gh950ij77971752
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 2 июня 2026 г. № 19 "Об утверждении СП
2.4.2.4283-26
Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи". https://ivo.garant.ru/#/document/414329139/paragraph/1:3
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 17.03.2025 №2 “О внесении изменений в
санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 № 2”
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/411939262/?ysclid=mb7877tr1
7917823537
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от
07.05.2020г. № ВБ-976/04 “О реализации курсов внеурочной
деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных
общеразвивающих программ с использованием дистанционных
4










образовательных
технологий”
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73931002/
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/
Концепция развития дополнительного образования детей в Республике
Бурятия
до
2030
года
№
1016-р
от
05.12.2025
г.
https://view.officeapps.live.com/op/view.aspx?src=https%3A%2F%2Fegovburyatia.ru%2Fminobr%2Factivities%2Fdokumenty%2Fgosudarstvennyeprogrammy-respublikiburyatiya%2F%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25B8%25D0%25BB%2
5D0%25BE%25D0%25B6%25D0%25B5%25D0%25BD%25D0%25B8
Устав МБУ ДО ДЮЦ утверждён Постановлением Администрации
муниципального образования «Хоринский район» от 06.02.2021г №90.
https://hordetcenter.profiedu.ru/upload/proeduhordetcenter_new/files/92/f4/92
f4d8d790 4992a4b9a2564d188a8f6c.pdf.
Положение
о разработке, структуре и порядке утверждения
дополнительной
общеразвивающей
программы
на
основе
дифференциации общеобразовательных программ п.2 ст.75 273-ФЗ.
https://hordetcenter.profiedu.ru/file/download?id=669

Актуальность программы
Обусловлена потребностью общества в технически грамотных
специалистах и полностью отвечает социальному заказу по подготовке
квалифицированных кадров. Учитывая сложность и многообразие
компьютерной техники, становится понятно, что заниматься системным
администрированием может только специалист, обладающий необходимыми
знаниями и навыками. В обязанности любого системного администратора
входит решение большого количества разнообразных задач, призванных
облегчить жизнь как ему самому, так и пользователям. То, с чем приходится
сталкиваться постоянно, - мониторинг серверов или отдельных процессов,
резервное копирование баз данных, просмотр логов с последующей выборкой
необходимой информации, настройка и совершенствование системы
информационной безопасности, заведение и редактирование пользовательских
учётных записей и т.д. Данная образовательная программа включает в себя
изучение комплексного подхода в системе администрирования
для
реализации выявлять и критически оценивать угрозы для выявлять и
критически оценивать локальных сетей и персональных компьютеров.

5

Вид программы
Модифицированная программа – это программа, в основу которой,
положена примерная (типовая) программа, разработанная автором (Уймин
А.Г) педагог дополнительного образования Свердловской области «Дворец
молодежи» Центр цифрового образования «IT-куб»
Техническая направленность ориентирована на развитие у учащихся
технических и научных способностей, целенаправленную организацию
научно-исследовательской деятельности, имеющую большое значение для
научно-технического и социально-экономического потенциала общества и
государства. (моделизм, компьютерные (информационные) технологии,
радиоэлектроника).
https://spravochnick.ru/pedagogika/tehnicheskaya_napravlennost_v_obrazovanii/
Адресат программы
Средние школьники: 11–15 лет.
Подростковый возраст обычно характеризуют как переломный,
переходный, критический, но чаще как возраст полового созревания. Л. С.
Выготский различал три точки созревания: органического, полового и
социального. Л. С. Выготский перечислял несколько основных групп наиболее
ярких интересов подростков, которые он назвал доминантами. Это
«эгоцентрическая доминанта» (интерес подростка к собственной личности);
«доминанта дал
и» (установка подростка на обширные, большие масштабы, которые для него
гораздо более субъективно приемлемы, чем ближние, текущие, сегодняшние);
«доминанта усилия» (тяга подростка к сопротивлению, преодолению, к
волевым напряжениям, которые иногда проявляются в упорстве, хулиганстве,
борьбе против воспитательского авторитета, протеста и других негативных
проявлениях); «доминанта романтики» (стремление подростка к
неизвестному, рискованному, к приключениям, к героизму).
https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2015/12/14/psihologopedagogicheskaya-harakteristika-detey
Срок и объем освоения программы
Срок реализации Программы - 1 год
10 (11) -15 лет – 216 часов.
 «Стартовый уровень» - 1 год обучения, 144 педагогических часов;
 Вариативная часть – «Системное администрирование» 72
педагогических часа
Форма обучения: очная
Особенности организации образовательной деятельности: группы
разновозрастные
Режим занятий:
средняя группа: 2 ч. (45 мин) х 3 раза в нед. = 6 час в неделю.
6

1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты.
Цель: Формировать комплексный подход через изучение системное
администрирование для реализации выявлять и критически оценивать угрозы
для локальных сетей и персональных компьютеров.
Воспитательные:
1. воспитывать уважение к интеллектуальной собственности.
2. воспитывать критическое отношение к поступающей информации.
3. формировать чувство ответственности за обеспечение безопасности.
Образовательные:
1. сформировать у учащихся представление об организации локальных сетей
и устройстве компьютера.
2. познакомить учащихся с основами проектной и исследовательской
деятельности.
3. научить учащихся правильно выбирать и использовать компьютеры, а также
другую вычислительную технику.
Развивающие:
1. формировать образное мышление.
2. развивать умение довести решение задачи от проекта до работающей
модели.
3. развивать умение постановки технической задачи.
Планируемые результаты обучения
- сформировать устойчивый интерес к правилам здоровье сберегающего и
безопасного поведения;
- сформировать умение проявлять в самостоятельной деятельности вале
логическую культуру и компетентность;
- развить аналитическое, практическое и логическое мышление;
- развить самостоятельность и самоорганизацию;
- развить умение работать в команде, развить коммуникативные навыки;
- сформировать умение вести себя сдержанно и спокойно.
- развить творческую активность;
- развить умение представлять результаты своей работы окружающим,
аргументировать свою позицию;
- развить познавательную активность.
Социальные:
- сформировать
умение
пользоваться
приемами
коллективного
творчества;
- сформировать умение эстетического восприятия мира и доброе
отношение к окружающим.
Регулятивные:
7

- сформировать умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата;
- сформировать умение определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией.
Познавательные:
сформировать умение работать с литературой и другими источниками
информации;
сформировать умение самостоятельно определять цели своего
обучения. Коммуникативные:
сформировать умение организовать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с педагогом и сверстниками;
сформировать умение работать индивидуально и в группе, уметь
вступать в контакт со сверстниками.
Предметные:
познакомить с основными приемами настройки локальных сетей и
машин;
- сформировать представление об истории развития информационных
технологий и локальных сетей, а также сети интернет;
сформировать у учащихся способность выявлять и критически
оценивать угрозы для локальных сетей и персональных компьютеров;
Метапредметные:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое знание от
известного; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы группы, сравнивать и группировать предметы и
их образы;
- работать по предложенным инструкциям и самостоятельно;
излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать
свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить
ответы на вопросы путем логических рассуждений;
определять и формировать цель деятельности на занятии с помощью
учителя;
- работать в группе и коллективе;
- уметь рассказывать о проекте;
работать над проектом в команде, эффективно распределять
обязанности; работать над проектом индивидуально, эффективно распределять
время.

8

«Системное администрирование»
Стартовый уровень (1 год обучения)
Учебный план
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

Формы
аттестации/контроля
Беседа

1.

Вводное занятие

2

1

1

2.

Топология локальных сетей

4

2

2

2.1 Физическая топология

2

1

1

Беседа

2.2 Логическая топология

2

1

1

Опрос

8

4

4

3.1 Стек протоколов TCP/IP.
Базовые понятия

2

1

1

Беседа

3.2 Определение и расчёт IPv4
адреса

2

1

1

Опрос

3.3 Определение IPv6 адреса

2

1

1

Презентация

3.4 Настройка интернетподключения для дома и
небольшого офиса

2

1

1

Опрос

12

4

8

4.1 Локальная компьютерная сеть

4

2

2

Беседа

4.2 Удаленное подключение к
оконечным устройствам

4

2

2

Презентация

4.3 Топология «Клиент-Сервер»

4

2

2

Опрос

8

4

4

4

2

2

3.

4.

5.

Протоколы TCP/IP, IPX,
NetBEUI

Сетевые ресурсы

Маршрутизация в сетях

5.1 Ведение таблицы
маршрутизации

Беседа

9

5.2 Настройка статической
маршрутизации

2

1

1

Опрос

5.3 Настройка динамической
маршрутизации

2

1

1

Опрос
Тест

6.

Контрольное тестирование по
модулю

2

0

2

7.

Локальная одно ранговая
сеть (рабочая группа)

10

4

6

7.1 Взаимодействие типа
«Клиент-клиент»

4

2

2

Беседа

7.2 Взаимодействие типа
«Клиент-сервер»

4

2

2

Беседа

7.3 Преимущества и недостатки
одно-ранговой сети

2

1

1

Опрос

6

2

4

8.1 Основы доменного
взаимодействия рабочих
станций

2

1

1

Беседа

8.2 Служба каталогов
ActiveDirectory.

2

1

1

Презентация

8.3 Работа с ActiveDirectory.

2

1

1

Опрос

Удалённое управление

6

2

4

9.1 Выбор и сравнение
протоколов удалённого
управления

2

1

1

Беседа

9.2 Специфичные протоколы
удалённого управления для
разных систем

2

1

1

Беседа

9.3 Основы безопасности при
удалённом управлении

2

1

1

Самостоятельная

8.

9.

Домен (управляемая
рабочая группа)

10

работа
10. Доверительные отношения
между доменами

6

2

4

10.1 Цель формирования
доверительных отношений

2

1

1

Беседа

10.2 Типы доверительных
отношений

2

1

1

Беседа

10.3 Особенности репликации
пользовательских прав и
учётных записей между
доменами

2

1

1

Самостоятельная

11. Терминал - сервер

2

1

1

11.1 Основы протокола RDP

2

0

2

Беседа

11.2 Использование RDS в
организации

2

0

2

Опрос

12. InternetInformationServer
(IIS)

6

2

4

12.1 Основы администрирования
Web - серверов

2

1

1

Беседа

12.2 Расширенный функционал IIS

4

2

2

Беседа

13. Подключение локальной
сети к Internet

8

0

8

Самостоятельная

13.1 Технология трансляции
сетевых адресов

4

0

4

Опрос

13.2 Основы защиты периметра
сети

4

0

4

Опрос

14. Настройка устройств

18

8

10

14.1 Устройства для локальной
сети

2

1

1

работа

работа

Беседа

11

14.2 Устройства межсетевого
взаимодействия

4

2

2

Беседа

14.3 Обзор CiscoiOS (или аналогов)

4

2

2

Беседа

14.4 Использование команды Show

4

2

2

Наблюдение

14.5 Настройка сети

4

2

2

Наблюдение

15. Сетевая безопасность

14

6

8

15.1 Хакеры и нарушители - кто
это?

2

1

1

Беседа

15.2 Методы атак

4

2

2

Беседа

15.3 Методы защиты

4

2

2

Беседа

15.4 Знакомство с брандмауэром

4

2

2

Наблюдение

16. Способы построения
защиты корпоративных
сетей

12

4

8

16.1 Безопасность L2

4

2

2

Наблюдение

16.2 Безопасность L3

4

2

2

Наблюдение

16.3 Безопасность L7

4

2

2

Наблюдение

17. Тестирование, поиск и
устранение неполадок

6

2

4

17.1 Действия при возникновении
неполадок

2

1

1

Беседа

17.2 Поиск и устранение неполадок
в сетях

4

2

2

Опрос

18. Контрольное тестирование
по модулю

2

0

2

Тест

19. Проектная деятельность

12

4

8

19.1 Проект «Адреса IPv4 и

2

1

1

Защита проекта
12

сетевые подключения»
19.2 Проект «Настройка
беспроводного
маршрутизатора и клиента»

2

1

1

Защита проекта

19.3 Проект «Создание сети,
состоящей из коммутатора и
маршрутизатора»

2

1

1

Защита проекта

19.4 Проект «Поиск и устранение
неполадок физического
подключения»

2

1

1

Защита проекта

19.5 Проект «Соединение витых
пар»

2

1

1

Защита проекта

19.6 Проект «Создание
корпоративной изолированной
сети с ограниченным
доступом в Интернет»

2

1

1

Защита проекта

144

52

92

Итого:

Вариативная часть
№ Тема
раздел1 «Системное администрирование»
1 Введение. Техника безопасности.
2 Файловая система
3 Программное обеспечение, операционные
системы.Системное программное
обеспечение
4 Прикладное программное обеспечение
5 Локальные сети.
Подведение итогов
Итого часов
раздел 2 «Работа с большими данными»
1 Введение. Техника безопасности.
Человек в цифровом пространстве
2 Интернет и его роль
3 Программное обеспечение и вредоносное
ПО

Всего
часов

Теория Практика Форма
аттестации/
контроля

2
2
18

1
1
8

1
1
10

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

2
12

1
5

1
7

Наблюдение
Наблюдение

36

16

20

2

1

1

Наблюдение

2
4

1
2

1
2

Наблюдение
Наблюдение
13

4
5
6
7

Финансовая деятельность, электронные
платежи
Общение в сети
Подходы к поиску и обработке
информации
Проектная работа

8 Правонарушения в ИТ-сфере
Итого часов
Всего часов по образовательной программе:

2

1

1

Наблюдение

4
6

1
2

3
4

Наблюдение
Наблюдение

14

2

12

2
36
72

1
11
27

1
25
45

Оценка
проект
а/
наблюдение
Наблюдение

1.3 Содержание учебного плана
Тема 1. Вводное занятие
Теория. Сведения о различных операционных системах семейства Windows.
Обзор операционных систем семейства Windows. Принципы работы.
Преимущества. Недостатки. Базовые понятия локальной сети. Практика.
Общие сведения о сетях; принципы построения сетей. Применение локальных
сетей; компоненты для генерации локальной сети.
Тема 2. Топология локальных сетей
2.1 Физическая топология. Теория. Типы сетей. Звезда. Кольцо. Сетевые
карточки, свичи, хабы, маршрутизаторы. Обзор сетевого оборудования.
Топология сети.
2.2 Логическая топология. Теория. Необходимость оформления логической
топологии. Инструменты для создания логической топологии. Условные
знаки, используемые в Логической топологии.
Практика. Создание Логической топологии своей домашней сети.
Тема 3. Протоколы TCP/IP, IPX, NetBEUI
3.1 Стек протоколов TCP/IP. Базовые понятия. Теория. Статические IP-адреса.
Маска подсети.
3.2 Определение и расчёт IPv4 адреса. Теория. Преобразование двоичных
чисел в десятичный формат. Части сети и части хоста. Маска подсети.
Практика. Упражнения на расчет IРv4-адреса и маски подсети.
3.3 Определение IPv6 адреса. Теория.IPv6 и IPv4 отличия в адресации.
Проблема недостатка IP-адресов. Совместное использование протоколов IPv4
и IPv6. Правила записи IPv6-адреса.
Практика. Упражнение на сокращение IPv6-адреса. Упражнение на работу с
префиксом IPv6-адреса.
3.4 Настройка интернет-подключения для дома и небольшого офиса. Теория.
Правила обжима кабеля, базовая конфигурация сетевых интерфейсов
компьютера на базе ОС Windows. Практика. Настройка сетевого окружения в
ОС Windows. Обжим витой пары для соединения двух компьютеров и
14

коммутатора. Настройка протокола TCP/IP. Настройка принадлежности
компьютера к той или иной рабочей группе. Имя компьютера.
Тема 4. Сетевые ресурсы
4.1 Локальная компьютерная сеть. Теория. Общие сетевые ресурсы.
Разграничение прав доступа.
4.2 Удаленное подключение к оконечным устройствам. Теория. Протоколы
удаленного доступа. Принцип работы. Практика. Обжим витой пары для
соединения нескольких компьютеров. Настройка сетевого оборудования.
Настройка протоколов удаленного доступа.
4.3 Топология “Клиент-сервер” Теория. Топология “Клиент-сервер”. Принцип
работы и построение такой сети. Практика. Создание простейшей клиентсерверной сети.
Тема 5. Маршрутизация в сетях
5.1 Ведение таблицы маршрутизации. Теория. Создание таблиц. Как
маршрутизаторы используют таблицы. Проблема выбора пути трафика.
Практика. Настройка основного шлюза.
5.2 Настройка статической маршрутизации. Теория. Принцип работы
статической
маршрутизации.
Практика.
Настройка
статической
маршрутизации на маршрутизаторе.
5.3 Настройка динамической маршрутизации. Теория. Принцип работы
динамической
маршрутизации.
Практика.
Настройка
динамической
маршрутизации на маршрутизаторе.
6. Контрольное тестирование по модулю
Практика. Тест. Анализ результатов.
Тема 7. Локальная одноранговая сеть (рабочая группа
7.1 Взаимодействие типа «Клиент-клиент». Теория. Клиент-серверная модель.
Практика. Настройка DHCP-сервера на ОС Windows.
7.2 Взаимодействие типа «Клиент-сервер». Теория. Изучение основных
команд: ipconfig, ping, tracert, nslookup. Изучение группы сетевых команд: net,
net send, net time, net accounts, net use, net start, net stop. Практика. Работа с
командой строкой. Управление процессами из командной строки.
7.3 Преимущества и недостатки одноранговой сети. Теория. Одноранговая
сеть. Принцип работы. Преимущества и недостатки одноранговой сети.
Практика. Составить таблицу, где прописать преимущества и недостатки
одноранговой сети. Предложить свои идеи по решению недостатков такой
сети.
Тема 8. Домен (управляемая рабочая группа)
15

8.1 Основы доменного взаимодействия рабочих станций. Теория. Что такое
домен? Реализации «Управляемой Рабочей группы» на ОС Windows и ОС
Linux. Практика. Составить недостатки и преимущества реализации
«Управляемой Рабочей Группы» в различных ОС
8.2 Служба каталогов ActiveDirectory. Теория. Определение. Назначение.
Возможные способы установки. Необходимые требования. Практика.
Установка основного контроллера домена. Подготовкак установке. 8.3 Работа
с ActiveDirectory. Теория. Структура. Работа с доменными пользователями.
Практика. Управление пользователями домена. Создание пользователей.
Создание групп пользователей. Настройка параметров учётной записи
пользователя домена.
Тема 9. Удалённое управление
9.1 Выбор и сравнение протоколов удалённого управления. Протоколы
удалённого подключения. Их отличия и принцип работы. Изучение консоли.
Подключение к удалённому компьютеру, настройка удалённого компьютера
при помощи консоли. Подключение к удалённому рабочему столу.
9.2 Специфичные протоколы удалённого управления для разных систем.
Особенности работы протоколов удалённого доступа. Установка клиента RDP
на старых операционных системах. Удалённый помощник. Вызов удалённого
помощника.
9.3 Основы безопасности при удалённом управлении. Проблемы безопасности
протоколов удалённого управления. Методы защиты. Настройка протокола
удалённого доступа SSH.
Тема 10. Доверительные отношения между доменами
10.1 Цель формирования
доверительных отношений.
Технология
доверительного отношения между доменами. Подготовка серверов к данной
операции.
10.2 Типы доверительных отношений. Типы доверительных отношений.
Создание доверительных отношений. Делегирование управления. Создание
пользователей в удалённом домене. Управление удалённым доменом.
10.3 Особенности репликации пользовательских прав и учётных записей
между доменами. Принцип работы репликации. Необходимость её
использования в корпоративной сети. Настройка репликации между двумя
доменами.
Тема 11. Терминал-сервер
11.1 Основы протокола RDP. Принцип работы протокола RDP. Настройка
службы. Мониторинг подключений. Управление подключениями.
11.2 Использование RDS в организации. Принцип работы системы RDS.
Настройка небольшой системы RDS на WindowsServer 2019.
16

Тема 12. Internet Information Server (IIS)
12.1 Основы администрирования Web-серверов. Установка и настройка
службы. Коды ошибок. Создание новых web-узлов. Настройка безопасности
web-узла, разграничение прав пользователей. Работа с кодами ошибочных
запросов. Установка нескольких web -узлов на одном сервере. Настройка DNS
на работу с различными web-узлами.
12.2 Расширенный функционал IIS. Работа с удаленными сайтами. Настройка
протокола https. Настройка аутентификации.
Тема 13. Подключение локальной сети к Internet
13.1 Технология трансляции сетевых адресов. Настройка трансляции сетевых
адресов. Настройка SNAT, DNAT, PAT. Разбор отличий и преимуществ
каждого способа трансляции сетевых адресов. 13.2 Основы защиты периметра
сети. Изучение различных устройств, технологий и решений в области
обеспечения безопасности периметра сети.
Тема 14. Настройка устройств Cisco (или аналогов)
14.1 Устройства Cisco (или аналогов) для локальной сети. Коммутаторы
локальной сети и беспроводные устройства. Углубленное изучение настроек
коммутатора. Базовая настройка. Настройка магистральных каналов. Базы
данных VLAN.
14.2 Устройства межсетевого взаимодействия. Маршрутизаторы Cisco (или
аналогов). Углубленное изучение настроек маршрутизатора. Базовая
настройка. Настройка под интерфейсов. Настройка протоколов динамической
маршрутизации.
14.3 Обзор CiscoiOS (или аналогов). Углубленное изучение структуры команд
CiscoiOS (или аналогов). Структура команд iOS. Синтаксис. Компоненты
справки. Горячие клавиши и клавиши быстрого вызова.
14.4 Использование команды Show. Просмотр информации об устройстве.
Использование команды showCiscoiOS.
14.5 Настройка сети Cisco (или аналогов). Настройка сети, включающая в себя
маршрутизатор и коммутатор. Практика настройки сети, включающая в себя
маршрутизатор и коммутатор.
Тема 15. Сетевая безопасность
15.1 Хакеры и нарушители - кто это? Кто такие киберпреступники?
Сформировать классификацию киберпреступников, разделить их на группы.
15.2 Методы атак. Типы кибератак. Отказ в обслуживании. Прослушивание.
Подмена. Атака через посредника. Атаки нулевого дня. Клавиатурные
шпионы. Атаки на приложения. Атаки на беспроводные устройства и
мобильные устройства. Атака на беспроводной маршрутизатор. Установка
«Клавиатурного шпиона».
17

15.3 Методы защиты. Системы разграничения доступа. Межсетевые экраны.
Антивирусные программы. Настройка системы, устойчивой к множеству
типов атак.
15.4 Знакомство с брандмауэром. Межсетевой экран Cisco ASA (или аналогов).
Принципы работы Cisco ASA (или аналогов). Базовая настройка межсетевого
экрана.
Тема 16. Способы построения защиты корпоративных сетей
16.1 Безопасность L2. Анализ уязвимостей устройства на 2 уровне модели OSI.
Уязвимости протоколов STP, ARP, VLAN. Настройка системы защиты от атак,
направленных на протоколы STP, ARP, VLAN.
16.2 Безопасность L3. Анализ уязвимостей устройства на 3 уровне модели OSI.
Уязвимости протоколов BGP, OSPF. Настройка системы защиты от атак,
направленных на протокол BGP, OSPF.
16.3 Безопасность L7. Анализ уязвимостей устройства на 7 уровне модели OSI.
Уязвимости протоколов HTTPS. Уязвимости веб-сайтов. Настройка системы
защиты от атак, направленных на сервера и сервисы.
Тема 17. Тестирование, поиск и устранение неполадок
17.1 Действия при возникновении неполадок. Что такое поиск и устранение
неполадок в сети? Сбор информации. Методы поиска и устранение неполадок.
Выбор метода поиска и устранения неполадок.
17.2 Поиск и устранение неполадок в сетях. Выявление проблем физического
уровня. Служебные программы для поиска и устранения неполадок.
Использование команды PING и IPCONFIG для устранения неполадок.
Тема 18. Контрольное тестирование по модулю Практика. Анализ
результатов.
Тема
19.
Проектная
деятельность
индивидуального/группового проекта.

Практика.

Защита

19.1 Проект «Адреса IPv4 и сетевые подключения». Понятие адресации IP.
Маски подсети. Расчет IP-адресов. Классовая и VLSM адресация.
Конфигурация подсистемы IP на различных сетевых устройствах и ОС.
19.2 Проект «Настройка беспроводного маршрутизатора и клиента».
Сравнение и выбор стандартов 802.11. Настройка беспроводной сети на
частоте 2.4 и 5 ГГц. Безопасность беспроводной сети. Сравнение, выбор и
настройка протоколов.
19.3 Проект «Создание сети, состоящей из коммутатора и маршрутизатора»
Практика. Физическая коммутация сетевых устройств и клиентов. Понимание
работы Auto-MDIX на практике. Работа с протоколами канального уровня
(Spanning tree protocol, CDP, LLDP). Безопасность канального уровня.
18

19.4 Проект «Поиск и устранение неполадок физического подключения»
Поиск базовых неисправностей в физическом проводном и беспроводном
подключении. Изучение инструментов тестирования проводной физической
сети. Изучение инструментов тестирования беспроводных сетей.
19.5 Проект «Управление организацией при помощи групповых политик»
Базовая настройка групповых политик. Политики для организационных
подразделений верхнего и нижнего уровней. Фильтрация групповых политик
на основе групп безопасности. Фильтрация групповых политик на основе
WMI. 19.6 Проект «Создание корпоративной изолированной сети с
ограниченным доступом в интернет» Практика. Работа с мульт-ивендорными
сетями, и с разными ОС. Защита внутреннего и внешнего периметра сети.
Изоляция клиентов во внутренней сети, настройка доступа в интернет при
помощи Proxy-сервера, терминальных серверов, межсетевого экрана.

1.4 Воспитание
1. Цель, задачи и результат воспитательной работы
Цель воспитания – формирование устойчивого интереса к освоению
программы, обеспечивающее высокое качество учебно-воспитательного
процесса, направленного на формирование у обучающихся познавательной
активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей для
самореализации и развития талантов, а также воспитание гармонично
развитой, патриотичной и социально ответственной личности на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Задачи воспитания:
- способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным
отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный
взгляд на мир, развитие его субъективной позиции;
 развивать систему отношений в коллективе через разнообразные
формы активной социальной деятельности;
 способствовать умению самостоятельно оценивать происходящее и
использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и
самореализации в процессе жизнедеятельности;
 создание обучающемуся ситуации успеха;
- самоопределение обучающегося в предстоящей деятельности;
- создание психологической почвы и стимулирование самовоспитания
обучающегося;
 формирование и пропаганда здорового образа жизни.
Результат воспитания:
активное включение обучающихся в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи
и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
19

проявление дисциплинированности,
достижении поставленных целей.

трудолюбия

и

упорства

в

2. Работа с коллективом обучающихся
Работа с коллективом обучающихся творческого объединения нацелена на:
формирование практических умений по организации органов
самоуправления, освоению технологии социального и творческого
проектирования;
обучение умениям и навыкам организаторской деятельности,
самоорганизации, формированию ответственности за себя и других;
развитие творческого, культурного, коммуникативного потенциала
обучающихся в процессе участия в совместной общественно-полезной
деятельности;
содействие формированию активной гражданской позиции;
воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему
городу.
3. Работа с родителями
Работа с родителями обучающихся творческого объединения включает в
себя:
организацию системы индивидуальной и коллективной работы
(создание группы родителей студии в социальной сети Max, индивидуальные
консультации);
содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение
родителей в жизнедеятельность детского объединения (организация и
проведение открытых занятий в течение учебного года);
План воспитательной работы:
https://hordetcenter.profiedu.ru/upload/proeduhordetcenter_new/files/cf/9d/cf9d1d
af216a511796583804ad971819.pdf
Формы контроля результатов освоения программы.
Система контроля знаний и умений учащихся представляется в виде учёта
результатов по итогам выполнения заданий и посредством наблюдения,
отслеживания динамики развития учащегося.
В ходе обучения проводится промежуточное тестирование по темам для
определения
уровня
знаний
учащихся.
Выполнение контрольных заданий способствует активизации учебнопознавательной деятельности и ведёт к закреплению знаний, а также
служит индикатором успешности образовательного процесса.
Формы аттестации: беседа, наблюдение, опрос, защита проекта,
самостоятельная работа, презентация.

20

2.Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. Календарно-учебный график
Количество учебных недель

(34) 36 недель

Количество учебных дней

1 год обучения (от 144 час. -72 дня)

Продолжительность каникул

с 30.12.2026 г. по 10.01.2027 г

Даты начала и окончания учебного года

01.09.2026 г. По 31.05.2027 г.

Сроки промежуточной аттестации

Промежуточная- декабрь 2026 г.
Рубежная- май 2027 г. в конце 1 года обучения

Сроки итоговой аттестации (при наличии)

(по УП) в конце 1 года обучения (2027 май)

2.2. Условия реализации программы.
Аспекты
Материально-техническое обеспечение

Информационное обеспечение
Ссылки:

Характеристика (заполнить)
площадь 102кв.м.
ноутбуки – 13шт., ПК - 7шт.
панель-1шт.
-аудио
- видео
- фото
- http://www.school.edu.ru
,http://www.mfo-rus.org,
http://www.edu.ru.

Кадровое обеспечение

«Педагог дополнительного образования»
утвержденный приказом Мин. труда и соц.
Защиты РФ от 05.05.2018г Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования» Ширапов
Жаргал Бадмажапович- педагог
дополнительного образования (Приказ
№182К 12.10.2021г.) МБУ ДО «ДЮЦ»

2.3. Формы аттестации.
Формы аттестации: беседа, наблюдение,
самостоятельная работа, презентация.

опрос,

защита

проекта,

\
21

2.4. Оценочные материалы.

Показатели качества
реализации ДООП

Методики

Уровень развития
Методика «Креативность личности» Д. Джонсона
творческого потенциала
nsportal.ru›shkola/raznoe/library/2022/11/26/…
учащихся
Уровень развития
социального опыта
учащихся
Уровень сохранения и
укрепления здоровья
учащихся

Тест «Уровень социализации личности» (версия
Р.И.Мокшанцева) vk.com›wall-196106658_5
«Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности
образовательных учреждений» под ред. М.М. Безруких ссылка:
dzen.ru›
nsportal.ru›nachalnayashkola/zdorovyy-obraz-… https://infourok.ru/statyarealizaciyatehnologiy- zdorovesberezheniya-v-usloviyah-dopolnitelnogoobrazovaniya-384561.html

Уровень теоретической Разрабатываются ПДО самостоятельно
подготовки учащихся
https://cloud.mail.ru/public/EC8x/C1z4kuXBF
Уровень
удовлетворенности
родителей
предоставляемыми
образовательными
услугами

Изучение удовлетворенности родителей работой
образовательного учреждения (методика Е.Н.Степановой)
nsportal.ru›nachalnaya-shkola/materialy-dlya-…

Оценочные материалы
4б-низкий, 5-7средний, 8-10высокий
(указать конкретно по
предметам в
Критерии оцениваются по 10 б шкале, подразделяются на три
соответствии с формами уровня
аттестации)
2.5. Методические материалы.
Методы обучения:
 Словесный
 Наглядный
 Объяснительно-иллюстративный
 Репродуктивный






Частично-поисковый
Исследовательский
Игровой
Дискуссионный
Проектный

Формы организации образовательной деятельности:
 Индивидуальная
22











Индивидуально-групповая
Групповая
Практическое
Беседа
Защита проекта
Игра
Презентация
Мастер-класс
Олимпиада

Педагогические технологии с указанием автора:
 Технология группового обучения
 Технология коллективного взаимодействия
 Технология дистанционного обучения
Дидактические материалы:
 Раздаточные материалы
 Инструкции
 Технологические карты
 Образцы изделий

23

2.4. Список литературы.
1. Жданов СА., Иванова Н.Ю., Маняхина ВГ. Операционные системы, сети и
интернет технологии — М.: Издательский центр «Академия», 2014.
2. Костров Б. В., Ручкин В. Н. Сети и системы передачи информации М.:
Издательский центр «Академия», 2016.
3. Баскаков А.Я., Туленков Н.В. Методология научного исследования: Учеб.
пособие. К.: МАУП, 2004.
4. Бережнова Е.В., Краевский ВВ. Основы исследовательской деятельности
студентов: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений. М.: Издат. центр
«Академия», 2007.
5. Богачева Т.Ю., Соболева А.Н., Соколова А. А. Риски интернет пространства
для здоровья подростков и пути их минимизации /l Наука для образования:
Коллективная монография. М.: АНО «ЦНПРО», 2015.
6. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2000.
7. Горошко ЕИ. Современная Интернет-коммуникация: структура и основные
параметры /l Интернет-коммуникация как новая речевая формация:
коллективная монография / науч. ред. Т. Н. Колокольцева, О.В. Лутовинова.
М.: Флинта: Наука, 2012.
8. Елисеев ОП, Практикум по психологии личности. СПб.: Питер, 2001.
9. Ефимова Л.Л., Кочерга СА. Информационная безопасность детей:
российский и зарубежный опыт: Монография. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013.
10. Крупник А.Б. Поиск в Интернете: самоучитель. СПБ.: Питер, 2004.
11. Солдатова Г. У., Рассказова Е.И., Зотова ЕЮ, Цифровая компетентность
подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования. М.: Фонд
Развития Интернет, 2013.
Список литературы для учащихся
1. Жданов СА., Иванова Н.Ю., Маняхина ВГ. Операционные системы, сети и
интернет технологии — М.: Издательский центр «Академия», 2014.
2. Костров Б. В., Ручкин В. Н. Сети и системы передачи информации М.:
Издательский центр «Академия», 2016.
З. Курило А.П., Милославская Н.Г., Сенаторов М.Ю., Толстой А.И.
Управление рисками информационной безопасности. - 2-е изд.- М.: Горячая
линия- Телеком, 2014.
4. Мельников Д. Информационная безопасность открытых систем. - М.:
Форум, 2013.
5. Олифер В., Олифер Н. Компьютерные сети. Принципы, технологии,
протоколы. Учебник, 5-е издание — Питер, 2015.
6. Синицын СВ., Батаев А.В., Налютин НЛО. Операционные системы — М.:
Издательский центр «Академия», 2013.
Интернет-ресурсы
24

Интернет-ресурсы, рекомендуемые педагогам
1. Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru.
2. Международная федерация образования: http://www.mfo-rus.org.
3. Образование: национальный проект:
http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml
4. Сайт министерства образования и науки РФ: http://www.mon.gov.ru.
5. Планета образования: http://www.planetaedu.ru.
6. ГОУ Центр развития системы дополнительного образования детей РФ:
http://www.dod.miem.edu.ru.
7. Российское школьное образование: http://www.school.edu.ru

25